امروز؛ دومین جلسه بررسی استیضاح بطحایی

خبرگزاری تسنیم: دومین جلسه بررسی استیضاح سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش ظهر امروز در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس بررسی خواهد شد.

در این جلسه بطحایی با نمایندگان استیضاح کننده دیدار خواهدداشت و پاسخگوی سوالات آن‌ها خواهد بود؛ نخستین جلسه بررسی استیضاح وزیر آموزش و پرورش در کمیسیون آموزش مجلس هفته گذشته برگزار شد که از ۱۶ محور استیضاح ۶ محور آن بررسی شد و بیشترین بحث‌ها نیز درباره سند تحول بنیادین بود.

در همین رابطه اسدالله عباسی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به این که در نخستین جلسه بررسی استیضاح وزیر آموزش و پرورش توانستیم ۶ محور بررسی کنیم گفت: در این جلسه استیضاح کنندگان سوالات خود را مطرح کردند و بیشترین بحث درباره سند تحول بنیادین بود که به اعتقاد آن‌ها این سند به کندی در آموزش و پرورش اجرا می‌شود و زیرنظام‌های مختلف آن مورد بی‌توجهی قرار گرفته است.

وی افزود: بحث کتاب‌های درسی و حذف برخی مباحث که جزو ارزش‌ها و دست‌آورد‌های کشور است یا کمرنگ شدن آن‌ها و معیشت و حقوق معلمان از سایر مباحثی بود که بررسی شد و نمایندگان استیضاح کننده سوالاتی را در رابطه با طرح رتبه‌بندی معلمان داشتند و معتقد بودند که آموزش و پرورش در سال‌های گذشته افزایش حقوق فرهنگیان را تحت عنوان رتبه‌بندی مطرح کرده است در حالی که این موضوع صحبت ندارد.

* با توجیح کمبود بودجه معلمان را از طرح رتبه‌بندی محروم نکنند

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با تاکید بر این که رتبه بندی جزو تعهدات دولت است، بیان کرد: وزیر آموزش و پرورش باید به عنوان متولی اصلی نظام تعلیم و تربیت پیگیر اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان باشد و با این توجیح که کشور با کمبود بودجه مواجه است، فرهنگیان را از حق خودشان محروم نکنند.

عباسی ادامه داد: بطحایی به عنوان متولی اصلی نظام تعلیم و تربیت باید مباحث مختلف از جمله ساماندهی نیروی انسانی، کتاب‌های درسی، معیشت معلمان و وضعیت دانش‌آموزان را بررسی کند و برنامه‌هایی را که به مجلس ارائه کرده است پیش ببرد و اگر برای تحقق این برنامه‌ها برخی مدیران آموزش و پرورش ضعیف عمل کرده و نمی‌توانند فعالیت‌ها را با سرعت مناسب پیش ببرند این وزیر آموزش و پرورش است که باید در برابر کوتاهی آن‌ها به مجلس پاسخگو باشد.

* بطحایی باید ملاحظات سیاسی و سلیقه‌ای را کنار بگذارد

وی عنوان کرد: وزیر آموزش و پرورش باید برخی ملاحظات را کنار بگذارد و در تغییرات مدیران بیشتر از نگاه‌های سیاسی مسائل صنفی و توانایی‌های فرد را مدنظر بگیرد. متاسفانه به دلیل بازی‌های سیاسی در آموزش و پرورش و انتصاب مدیران با نگاه سیاسی به جای توانمندی و شایسته‌سالاری شاهد هستیم که آموزش و پرورش بسیار کند در مسیر تحول حرکت می‌کند، در این در حالی است که این وزارتخانه به تیمی قوی و کارآمد نیاز دارد.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به این که آموزش و پرورش دچار روزمرگی شده است و در این شرایط هیچ وقت به تحول نخواهد رسید، افزود: نمایندگان مجلس نظرات کارشناسی خود را به آموزش و پرورش اعلام کرده‌اند و اگر گوش شنوایی وجود داشته باشد می‌توان از ظرفیت نمایندگان، مرکز پژوهش‌های مجلس و کارشناسان استفاده کرد تا بخشی از مشکلات آموزش و پرورش را کاهش داد.

عباسی تاکید کرد: بطحایی فرد صاحب نظر و با تجربه‌ای در حوزه آموزش و پرورش هست و در دلسوزی او هیچ شکی نداریم، اما باید ملاحظات صلیقه‌ای و سیاسی را کنار بگذارد و هر یک از بخش‌های آموزش و پرورش عملکرد خود در حوزه‌هایی همچون ساماندهی مدارس، کتاب‌های درسی، رضایت معلمان و دانش‌آموزان، افزایش کیفیت مدارس دولتی و رقابت پذیر کردن آن‌ها با سایر مدارس را ارائه کنند تا برای مخاطبان آموزش و پرورش مشخص شود این وزارتخانه در طول یکسالی که بطحایی به عنوان وزیر در آنجا حضور دارد چه اقداماتی انجام داده است.

به گزارش تسنیم محور‌های استیضاح بطحایی شامل این موارد است:

۱- عدم اجرای سند تحول بنیادین، ۲- عدم اجرای نظام رتبه‌بندی معلمان، ۳- عدم دقت در کتب درسی، ۴- عدم پرداخت مطالبات فرهنگیان و بی‌توجهی به مشکلات رفاهی آنها، ۵- توجه به معلمان حق‌التدریس و کارشکنی در مسیر قانونی کردن به کارگیری آنها، ۶- عدم وجود ضابطه در انتخاب مدیران و عدول از قانون، ۷- کاهش اعتبارات آموزش و پرورش به دلیل عدم پیگیری و سوء مدیریت در تاثیرگذاری در دولت، ۸- کاهش شدید اعتبارات سازمان نوسازی مدارس، ۹- تضعیف دانشگاه فرهنگیان، ۱۰- عدم توجه و عدم توان برنامه ارائه شده به مجلس، ۱۱- جعل تاریخ در کتاب‌های درسی، ۱۲- ورود زود هنگام و خلاف قانون دانشگاه فرهنگیان به تبلیغات انتخابات مجلس یازدهم و سوء استفاده از جایگاه، ۱۳- عدم پذیرش مسئولیت و عذرخواهی بابت اتفاقات شوم مدرسه غرب تهران، ۱۴- عدم پایبندی به برنامه ارائه شده در زمان اخذ رای، ۱۵- فساد اخلاقی در مدارس به علت سوء مدیریت، ۱۶- بی‌توجهی به زبان‌های مادری و ایجاد زمینه اختلاف در کشور به جای وفاق ملی و تاکید بر زبان روسی.

انتهای پیام/