ابلاغ بخشنامه تکلیف نوروزی ابتدایی‌ها

خبرگزاری ایسنا: وزیر آموزش و پرورش با ابلاغ بخشنامه تکلیف نوروزی با تاکید بر لزوم توجه به فعالیت‌های سه گانه داستان خوانی، داستان گویی و داستان نویسی در نوروز می‌افزاید: از قالب‌های متنوع، متناسب با توان و علایق بچه‌ها برای لذت یادگیری استفاده شود و استان‌ها گزارشی از فرآیند اجرا به همراه بازخورد‌هایی از احساس دانش آموزان و خانواده‌ها از مناطق و مدارس جمع‌آوری و حداکثر تا ۳۰ فروردین به معاونت آموزش ابتدایی ارسال نمایند. وی تاکید کرده است: ارائه هر نوع تکلیف مرسوم سال‌های قبل بویژه پیک‌های نوروزی یا تمرین‌های درسی ممنوع است و انتظار دارد همکاران با بهره‌مندی از راهنمای پیوست، تکالیف دانش آموزان را تعیین کنند. داستان خوانی، داستان گویی، داستان نویسی، جایگزین پیک‌های نوروزی سال تحصیلی ۹۷ - ۱۳۹۶ جزییات بخشنامه ابلاغی به ادارات آموزش و پرورش سراسر کشور آمده است: "به منظور ایجاد زمینه برای بهره‌گیری دانش‌آموزان از ایام تعطیلات نوروزی با استفاده از موقعیت‌های طبیعی و متنوع یادگیری برای تقویت مهارت‌های اساسی خواندن، نوشتن، سخن گفتن، گوش دادن و مشاهده کردن، متناسب با نیاز‌های فردی و فرهنگی محلی در راستای مفاد سند تحول بنیادین مبنی بر رشد خلاقت و نوآوری در کودکان، رویکرد داستان خوانی، داستان گویی و داستان نویسی محور فعالیت‌های تعطیلات نوروزی می‌باشد. با عنایت و توجه به اقتضائات استان و با اتخاذ تدابیر مناسب و نیز راهکار ۵-۲ از سند تحول بنیادین مبنی بر ایجاد ساز و کار‌های لازم برای تقویت آداب و سبک زندگی اسلامی - ایرانی در تمام ساحت‌های تعلی و تربیت، معاونت آموزش ابتدایی چارچوب فعالیت‌های یادگیری مرتبط با ایام نوروز را به شرح زیر پیش بینی و اعلام می‌نماید. شایسته است، ابتدا این نکات اصلی مورد توجه کامل قرار گیرند: ۱- با توجه به رغبت‌ها و علاقمندی‌های مختلف کودکان، انتخاب کتاب محدود مگردد. دانش آموزان در انتخاب کتاب آزاد هستند و آموزگاران و والدین می‌توانند در انتخاب کتاب مناسب آن‌ها را راهنمایی کنند. ۲- از معرفی کتابی خاص به دانش آموزان برای خرید (ویژه این فعالیت‌ها) و تحمیل هزینه برای خانواده‌ها جدا پرهیز شود. دانش آموزان و خانواده‌ها در جهت استفاده از کتاب‌های موجود در منزل، امانت گرفتن از دوستان و بستگان، استفاده از کتب کتابخانه کلاسی، مدرسه، محله، مساجد، کانون‌ها و ... راهنمایی شوند. ۳- قالب‌های اجرایی محدود به نوشتن / روایت داستان نگردد و از قالب‌های متنوع دیگری که به این امر کمک می‌نماید نظیر: سفرنامه، گزارش نویسی، نمایش نامه، مصاحبه و پیاده نمودن متن آن، شعرخوانی، داستان گویی، پیاده نمودن متن شعر در قالب داستان، داستان تصویری، نقد و ...) استفاده گردد. الف) اهداف: ۱- متناسب کردن فعالیت‌های یادگیری با اقتضائات دوران کودکی و شرایط ایام نوروز ۲- توسعه و ترویج داستان خوانی، داستان گویی و داستان نویسی ۳- تقویت مهارت‌های خوانداری، شنیداری، نوشتاری، گفتاری، تفکر و تعمیق در طبیعت ۴- پرورش خلاقیت، تخیل و ابتکار ۵- تقویت مهارت‌های خلاصه نویسی و مستندسازی ب) ویژگی‌های فعالیت‌های داستان خوانی، داستان گویی، داستان نویسی الف. - تناسب محتوای داستان با اهداف پایه تحصیلی ب- تناسب محتوای داستان با ویژگی‌های سنی و علائق دانش آموزان ج. - جذاب، لذت بخش بودن و انگیزاننده بودن محتوای داستان د. - تقویت فرهنگ اسلامی و ایرانی از طریق انتخاب محتوای مناسب ه. - رشد دهنده روحیه خلاقیت و نوآوری در دانش آموزان و- محوریت دانش آموز در انجام فعالیت ز. - نقش تسهیل گری، هدایت و راهنمایی از طرف معلمان و والدین ح. - تناسب انتظارات با شرایط تعطیلات نوروز از دانش آموزان ط. - ساده و محدود بودن فعالیت‌ها ج) قالب و فرآیند اجرای فعالیت: ۱- روش‌های پیشنهادی برای تهیه کتاب‌های داستان: الف. - تهیه کتاب از کتابخانه مدرسه و یا کلاس درس ب- استفاده از کتاب‌های موجود در منازل دانش آموزان ج. - در صورت تمایل اهدا و یا امانت دادن کتاب‌ها توسط دانش آموزان به همدیگر د. - استفاده از کتاب‌های موجود در کتابخانه‌های محله، مساجد، کانون‌ها و ... ه. - استفاده از متون کتاب‌های درسی به ویژه درس روانخوانی و - ... ۲- شیوه‌های پیشنهادی برای اجرای فعالیت‌های داستان خوانی، داستان گویی و داستان نویسی خواندن قصه و یا کتاب داستان از سوی بزرگتر‌ها برای دانش آموزان پایه‌های اول و دوم شنیدن قصه‌های مادربزرگ و پدربزرگ و بازنویسی آن استفاده از داستان یا قصه‌های مناسب به صورت فایل صوتی در فضای مجازی و برنامه‌های رادیو و ... (گروه‌های آموزشی استان و یا مناطق می‌توانند برخی از قصه‌های صوتی مناسب را از فضای مجازی انتخاب و بر اساس سطح سنی دانش آموزان بر روی سایت بارگزاری نمایند.) گزارش دید و بازدید، سفر، فعالیت علمی، گردش علمی و آداب و رسوم مناطق مختلف ... نوشتن خاطره، داستان، شعر و ... مصاحبه، گفت‌وگو با والدین، دوستان و ... طراحی داستان تصویری، اجرا و ضبط نمایشنامه با کمک دوستان و خانواده تهیه گزارش خبری از اتفاقات نوروز، روز طبیعت، اتفاقات مهم کشور و ... ۳- شیوه‌های پیشنهادی ارائه گزارش عملکرد دانش آموزان به کلاس: الف. - ارائه خلاصه داستان خوانده و یا شنیده شده (درک پیام) به صورت مکتوب با ادبیات و خط دانش آموز (متناسب با دانش آموزان پایه‌های مختلف تحصیلی از چند سطر تا حداکثر دو صفحه) توجه: گزارش مشخصات کتاب شامل نام کتاب، نام نویسنده، صاحب اثر، تاریخ انتشار، انتشارات (صرفا مرتبط با کتاب) ب- تهیه نقاشی از قصه شنیده شده و با کتاب داستان خوانده شده ج- گفتن داستان با زبان خود دانش آموز و ضبط آن د. -. ۴- شیوه‌های پیشنهادی بررسی فعالیت‌های دانش آموزان و ارائه بازخورد به آنان: الف. - در معرض نمایش گذاشتن خلاصه داستان‌ها و قصه‌های خوانده و یا شنیده شده و گزارش‌ها و خاطرات نوشته شده ب- ایجاد فرصتی برای دانش آموزان در کلاس درس برای نقل قصه‌های شنیده شده و یا داستان‌های خوانده شده برای سایرین ج. - تهیه و اجرای نمایشی از محتوای کتاب داستان و ارائه در حضور سایرین د. -. د) نقش‌ها و مسئولیت‌ها برای انجام مطلوب فعالیت‌های یادگیری نقش معلمان: ۱- شناسایی و معرفی کتاب‌های داستان مناسب برای دانش آموزان (اهمیت تنوع در عناوین و موضوعات کتاب‌ها) ۲- تقویت انگیزه دانش آموزان برای داستان خوانی و داستان گویی، داستان نویسی ۳- آموزش به دانش آموزان جهت انجام فعالیت‌های داستان خوانی، داستان گویی، داستان نویسی ۴- دریافت، بررسی نتایج عملکرد دانش آموزان و ارائه بازخورد مناسب به ایشان ۵- تهیه گزارش مختصر از چگونگی انجام فعالیت و ارائه به مدیر مدرسه نقش مدرسه: ۱- برگزاری جلسه توجیهی برای معلمان توسط مدیر ۲- برگزاری جلسات توجیهی برای اولیای دانش آموزان قبل از شروع تعطیلات ۳- تشکیل نمایشگاه از فعالیت‌های دانش آموزان ۴- تهیه گزارش از فعالیت‌های انجام شده و ارسال به منطقه نقش منطقه: ۱- دریافت دستورالعمل و ابلاغ به مدارس ۲- برگزاری جلسات توجیهی برای مدیران مدارس ۳- شناسایی و جلب مشارکت خیرین برای خرید کتاب داستان‌های مناسب و اهدا به مناطق محروم و کمتر برخوردار ۴- نظارت بر فرآیند فعالیت‌های مدارس و ارائه بازخورد مناسب ۵- تهیه گزارش از فعالیت‌های انجام شده و ارسال به استان جهت جمع‌بندی وارائه به ستاد تذکرات مهم: ۱- یک عنوان کتاب خاص به دانش آموزان استان و منطقه و مدرسه و یا حتی یک کلاس معرفی نشود. ۲- از تحمیل هزینه برای مدرسه و یا اولیای دانش آموزان پرهیز شود. ۳- مراقبت شود تا اجرای این فعالیت زمینه را برای سودجویی افراد و یا انتشارات خاص فراهم ننماید. " انتهای پیام