چرا سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کامل اجرا نشده؟

خبرگزاری ایسنا: مشاور پژوهشی وزیر آموزش و پرورش به تبعات ناشی از اجرا نشدن سند تحول بنیادین اشاره و عنوان کرد: هر وقت مجریانی که در سیستم آموزش و پرورش هستند، از اجرای سند غفلت کنند و به درستی یا به هنگام اجرا نکنند، دچار روزمرگی مفرط و حرکت نکردن در ریل توسعه آینده می‌شوند. دکتر عبدالوحید فیاضی مشاور پژوهشی وزیر آموزش و پرورش به انواع اسناد در کشور اشاره کرد و گفت: برخی از اسناد فرادستی و به منزله راهبردی کلان برای توسعه یک دستگاه، یک وزارتخانه و یک سیستم هستند. برخی دیگر از اسناد نیز اجرایی و عملیاتی هستند که برای اجرا و ریل گذاری اموری که مربوط به وظیفه‌های سازمانی یک دستگاه است، طراحی می‌شوند. وی افزود: البته در کشور ما هم نقشه راهی که به عنوان نقشه جامع علمی کشور است و همین طور سند تحول بنیادین یا سند ۲۰ ساله، به عنوان یک اسناد عالی و معتبر و راهبردی هستند. وی در رابطه با چرایی اجرا نشدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار کرد: ما در کشوری هستیم که در حال حاضر در ابتدای راه توسعه قرار گرفته ایم. گاهی اوقات مدیران و دست اندرکاران اجرایی، برای مواجهه با اسناد کلان توانایی و وسعت نظر لازم را ندارند، آن وقت ممکن است فراخور ذهنی خودشان برخورد کنند و می‌گویند ما داریم سند و نقشه راه و آیین فرا دستی را اجرا می‌کنیم در حالیکه این تراوش ذهنی خودشان است و اصل سند نیست. مشاور پژوهشی وزیر آموزش و پرورش شتابزدگی و یا کند حرکت کردن را از دیگر عوامل اجرا نشدن سند تحول بنیادین دانست و گفت: طی ۱۰ سال اخیر هم در شورای عالی انقلاب فرهنگی و هم در سایر مراجعی که ذیربط بودند، اسناد جامع و خوبی طراحی شده، اما برای اجرای آن‌ها گاهی دچار شتابزدگی و بی میلی می‌شویم و یا کند حرکت می‌کنیم، این دو نقصی است که الان هم وجود دارد. وی افزود: برخی‌ها می‌خواهند شتابزده اجرا کنند و برخی‌ها هم می‌بینند نباید شتابزده اجرا کنند و دست به کار دیگری می‌زنند و به زمان واگذار می‌کند و کار را خیلی دامنه دار می‌کنند. به وضوح می‌بینیم سند پنج ساله‌ای که باید اجرا شود، اما برنامه پنج ساله تمام می‌شود و حتی آیین نامه‌های مرتبط با آن نوشته نمی‌شود. فیاضی تاکید کرد: نه این کندی و نه آن سرعت شتابزدگی قابل قبول است. هر دو تهدیدی است که دستگاه‌های اجرایی و مدیران مجری را در اجرای سیاست‌های بالادستی ناکام می‌کند. وی در رابطه با سند تحول بنیادین اظهار کرد: این سند از سال‌های گذشته آغاز شده بود، منتها بخاطر شتاب زدگی گذشته در دولت جدید متوقف شد. در طول یکسال گذشته اتفاقاتی دارد می‌افتد و شورای عالی آموزش و پرورش هم ورود کرده تا با رد سند ۲۰۳۰ که سابقا مطرح بود و مذموم، این سند در حال شکل گیری است. مشاور پژوهشی وزیر آموزش و پرورش به تبعات ناشی از اجرا نشدن سند تحول بنیادین اشاره و عنوان کرد: هر وقت مجریان و دست اندرکاران و هیئت حاکمه‌ای که در سیستم آموزش و پرورش هستند و دارند مدیریت می‌کند از اجرای سند غفلت می‌کنند و به درستی یا به هنگام اجرا نکنند، دچار روزمرگی مفرط و حرکت نکردن در ریل توسعه آینده و ماندن در شرایط گذشته می‌شوند که تهدیدی جدی است. وی متذکر شد: هنوز هم از این مخاطره بیرون نرفتیم و زمانی می‌توانیم از مخاطرات و دغدغه‌های امروز رهایی پیدا کنیم که در ریل حرکت رو به توسعه و رو به جلویی که سند‌های بالادستی و مخصوصا سند تحول بنیادین تعلیم و تربیت برای ما ریل گذاری کرده حرکت کنیم. اگر چنانچه این کار متوقف شود یا با بی رغبتی و غفلت مواجه شود، قطعا آینده درستی نخواهیم داشت.